Eerste Hulp bij Taalonderwijs
- Marc Stevens
- 
Welkom op deze site,
die in het teken staat van taalonderwijs op de lagere school.
Heel goed nieuws! Met enkele collega's en leerkrachten uit lagere scholen maakten we een VOLLEDIG pakket hoekenwerkmateriaal voor alle klassen (zelfs het eerste leerjaar = groep 3 in Nederland). Per leerjaar zijn er telkens 4 boxen met alles erop en eraan: voor wo, wiskunde, taal en muzische vorming (muziek, beeld, drama en poëzie). Dit moet een school toelaten om ook op het vlak van hoekenwerk een doorgaande lijn te creëren, alle collega's in actie te krijgen en daarmee belangrijke doelen voor leren leren te realiseren.
Alle uitleg en voorbeeldlessen vind je op www.hoekenboxen.be . Je bent daar zeer welkom.
Hieronder wat uitleg bij hoe ik tegen taalonderwijs aankijk ...
Taallessen bekijk ik nog steeds als een soort van
schoolreizen die je met kinderen maakt doorheen een bijzonde
r boeiend en
gevarieerd landschap. Taalleerkrachten zijn in deze vergelijking de gidsen die
kinderen in staat stellen om dat landschap te verkennen en te ontdekken. De
gidsen mogen in ieder geval niet voorop lopen en alles uitleggen. Dat zou voor
kinderen te weinig spannend zijn! Maar zelf ogen, oren en handen de kost geven,
dat doen kinderen graag. Zo wordt het vak 'Nederlands' boeiend en zinnig, of zo
je wil, LEUK én LEERZAAM tegelijk. Collega Werner Schrauwen schreef
vanuit dat gegeven een inspirerend sprookje. Je vindt het hier.
Natuurlijk moet de gids heel wat kennen en kunnen. Hij moet kinderen bij de goede plekken kunnen brengen. En een aantal dingen doet hij maar beter niet, bijvoorbeeld vier opeenvolgende oefeningen uit het droge schoolboek 'geven', want zo gaat het enthousiasme van kinderen snel stuk. Hoe komt het toch dat bijvoorbeeld 12- à 13-jarigen niet veel zin meer hebben in lezen? We moeten kinderen doorlopend verrassen. Daarvoor moeten we heel wat middelen inzetten: boeken, prenten, beelden, voorwerpen, geluiden en allerlei opnames. En daar moeten we heel dynamisch mee aan de slag. Soms zal het stil worden in de klas ... er brandt een kaars ... de leerkracht leest voor ... de kinderen leven mee met de moeilijkheden die de hoofdfiguur uit het verhaal ondervindt. En soms wordt er uitbundig gewerkt, in hoeken bijvoorbeeld aan taken waar de kinderen veel zin (goesting) in hebben ...
We moeten dus avonturieren! Is dat niets voor
jou, dan sluit je best deze pagina, maar volgens mij sluit je dan ook een
stuk van de 
groei van kinderen. Ik maakte het ooit in een school mee dat ik de
leerkrachten tips gaf voor hoekenwerk. Eén van de collega's bleek achteraf wenend naar
huis gereden te zijn, omdat ze hoekenwerk
niet vond passen in haar klas! Kan en
mag dit, vraag ik me dan af. Maar laat ons niet negatief doen. Ik help immers
graag bij het bedenken van mogelijkheden en verzinnen van oplossingen. Daarvoor dient
dus deze site. Je vindt hier een heleboel hulpmiddelen om je taalonderwijs (beter) te
laten renderen. Je hoeft enkel in de kolom hiernaast een item aan te klikken om naar een volgend scherm te gaan ... (enkele items zijn nog niet
gevuld; daar werken we nog stevig aan). Een mindmap van wat je op de site vindt kan je ook raadplegen (klik
hier).
We hopen dat de ideeën jou toelaten om leerlingen nog meer van taal te laten en te leren genieten. We appreciëren het bijzonder wanneer je ideeën doorspeelt, die we op deze site kunnen opnemen.
Wens je te reageren, dan kan dat via het daartoe bestemde formulier (klik hier).
Over de auteur:
Marc Stevens geeft les aan o.m. de lerarenopleiding (LLO) van EHSAL (ex-KHB; ex-Sint-Thomas), in het hartje van Brussel. Vanuit die functie is hij doorlopend bezig om taalonderwijs (voor de lagere school) te bedenken, bij te schaven, te nuanceren, enz., vooral in functie van de Brusselse lagere school. Enkele van de resultaten van zijn denkwerk en ervaringen vind je op deze site. Daarnaast werkt de auteur ook nog voor 'Nascholing Brussel', een organisatie die Nederlandstalige Brusselse scholen begeleidt, voornamelijk op taalvlak en tot slot is hij ook werkzaam in de academische lerarenopleiding van Universiteit Antwerpen.
