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Aproximación pedagógica y didáctica

Siete principios pedagógicos son la base del proyecto :

1.  Motivación
Se trata de despertar el interés de niños y adolescentes partiendo de lo que ya saben (o creen saber) de las civilizaciones arábigo-musulmana y europea, proponiéndoles preguntas o enigmas para los cuales cada video les ayudará a facilitar sus respuestas. Algunas preguntas se dejarán pendientes, a fin de agudizar la curiosidad e incitar a los alumnos/as hacia la búsqueda personal.

2.  Actividad personal e interactividad
El estudiante debe ser activo y participar en la construcción de sus propios conocimientos. Búsquedas complementarias en la biblioteca o en Internet podrán ampliar y consolidar su tejido conceptual. En las fichas pedagógicas se sugerirán trabajos en grupo para favorecer la interacción entre alumnos/as de la misma cultura y entre alumnos/as de culturas diferentes, respectivamente.

3.  Aspecto lúdico y afectivo
El hilo conductor de toda la formación en siete etapas será llevado por jóvenes con empatía pertenecientes a ambas culturas. Estos adolescentes intervendrán al principio y al final de cada video, formulando preguntas y proponiendo conclusiones durante el aprendizaje lingüístico para poner de relieve las dificultades lingüísticas y mostrar cómo resolverlas.

4.  Progreso
De lo conocido hacia lo desconocido. Desde un centro geográfico hacia países vecinos o hacia países que presenten analogías históricas, sociales, culturales, etc. La progresión ha de ser “más psicológica que lógica”.

5.  Repetición y relación de los elementos adquiridos
Ciertas líneas directrices están presentes en la mayor parte de los videos, como es el caso de las interferencias lingüísticas, un pasado común rico en intercambios culturales o los valores comunes actuales. El diálogo y la empatía se presentarán en las siete secuencias. Las indagaciones llevadas a cabo en el medio estudiantil añadirán la dimensión irremplazable de lo vivido. Todo ello favorecerá la conexión entre las informaciones y la construcción de una red conceptual con multitud de acepciones.

6.  Acompañamiento durante el aprendizaje
Éste corresponderá a los enseñantes : maestros, profesores de Geografía e Historia, Literatura, Ciencias Sociales, Filosofía, etc.

7.  Transmisión
Cada video debe prever una aplicación, una prolongación en lo cotidiano, un uso de conocimientos adquiridos, por ejemplo :