1. Un paragraphe du texte est consacré à la première impression de lecture (étonnement, intérêt, difficulté…).

2. Un autre paragraphe rapporte les réactions ( émotions, souvenirs, sentiments, images…) que le poème suscite en toi (ce peut être un mot, une strophe et pas seulement l'ensemble).

3. L'essentiel du poème (contenu, plan de développement) est reformulé en quelques lignes.

4. Les caractéristiques de l'écriture sont soulignées (mesure, rythme, rimes).

5. Cinq écarts de langue -différents- sont repérés, comparés aux expressions "défigurées", expliqués, nommés, évalués.

6. L'énonciation est observée.

7. Le système des valeurs est apprécié.

8. Les interprétations se fondent sur de nombreuses références au texte. L'analyse apporte un sens neuf, elle établit des relations nouvelles.

9. Les circonstances de la communication sont mentionnées (nom de l'auteur, titre du recueil, lieu et date de publication ).

10. Le courant littéraire auquel le texte appartient, l'événement qui a suscité l'écriture, l'intention de l'auteur sont précisés.

11 . Les citations sont signalées; les sources, mentionnées.

12. Le texte est mis en page (ponctuation, paragraphes, titrage, alinéas, pagination, soin).

13. La langue est correcte (syntaxe, mode, temps, accords, orthographe lexicale), les référents sont facilement identifiables.

15. Des titres pleins (titres, intertitres) visualisent l'organisation.

16. Le texte commence par une introduction ( accroche, présentation du sujet, balise). La clôture rassemble l'essentiel de l'information.

17. Des substituts assurent la progression.

La compétence

est vérifiée (*)
n'est pas vérifiée