Spreken met popjes

In de praktijk van de gezinsbegeleiding ervaren we dat het ‘praten’ met ouders niet altijd zo beklijvend is. Andere methodieken zouden welkom zijn.
Een docent van de opleiding bij Balans haalde bij een gezinsbespreking de duplo-poppen boven. Een methodiek die zeer krachtig is en ons enorm aansprak. In het team groeide de interesse voor deze methodiek en er werd gezocht naar een geschikte docent om een training te geven.

De duplo–opleiding , georganiseerd door Marie-Roos Vermeersch, IPSOC-bijscholing, bestond uit 3 opleidingsdagen. Deze opleiding werd gevolgd door alle teamleden.

De driedaagse was evenwichtig samengesteld uit doceren, praktijkvoorbeelden tonen en trainen van de methodiek.

Deze opleiding is sterk contextueel van inslag: elk van de vier dimensies werden met poppen geïllustreerd.
Het gaat hier evenwel over meer dan alleen maar het gebruik duplo-poppen. Ze worden aangevuld met tal van andere attributen: lego-poppen, schijfjes in diverse kleuren, potjes, gevoelsventjes...

Deze methodiek kan ingezet worden tijdens gezinsbegeleidingsmomenten, tijdens individuele begeleidingen met de minderjarigen, bij gezinsbesprekingen op team, om posities van mensen te tonen, bij coaching van medewerkers, ...


Enkele citaten:

"Het is een heel dankbare methodiek die aanslaat bij de kinderen. Ze kunnen dingen neerzetten, zonder zelf iets te moeten vertellen. Het schept een gevoel van veiligheid.
Je haalt er veel informatie uit, zonder dat het voor hen een bedreiging is."

"Ik ben helemaal gewonnen voor het werken met poppen (als één van de vele methodieken). Het zet beelden krachtig op tafel, je blijft bij de essentie, de poppen maken veel meer duidelijk en het is zeer plezierig om mee te werken!"

-1-
Een moeder die ik begeleid, vraagt zich af hoe het komt dat ze bepaalde dingen doet op een manier waarover ze zelf niet tevreden is. Aan de hand van de poppen gaan we kijken vanwaar dit kan komen. Ze zet haar huidige gezin op tafel en daarnaast haar gezin van herkomst. Door deze twee zo naast elkaar te zetten, ziet ze dat één van haar kinderen nu de rol opneemt die zij vroeger opgenomen heeft! Ook gedragspatronen die zij van haar moeder overgenomen heeft, worden duidelijker voor haar. Ze komt meer in contact met ‘het kleintje in zichzelf’ en begint te zien waar dit haar handelen beïnvloedt. Ze krijgt meer zicht en inzicht in haar situatie! Het zet haar ook buiten de gesprekken veel aan het denken. Ze vindt het vaak moeilijke gesprekken, maar wanneer ik de poppen een tijdje achterwege laat komt de vraag “wanneer gaan we nog eens met de ‘pupkes’ spelen?”

-2-
Bij de individuele begeleiding van een minderjarige op het dagcentrum werk ik rond emoties. Ik vraag hem telkens zijn gezin van herkomst op tafel te zetten. Bij het bespreken van ‘boos zijn’ nam hij een extra figuurtje. Hij zette een geraamte achter zijn popje. Toen ik bevroeg wat hij daarmee bedoelde, toonde hij het met de poppen. Hij draaide zijn ouders om en het geraamte kwam vooraan te staan. “Als mama en papa er niet zijn, dan spring ik uit mijn vel als ik boos ben”! Vanuit de gezinsbegeleiding had ik al gehoord dat deze uitbarstingen wel zwaar kunnen zijn.Dit beeld liet ik hem brengen op het gezinsgesprek, zodat moeder kon zien dat enkel haar aanwezigheid al voldoende was om meer veiligheid te garanderen. Dit was een mooi moment omdat moeder haar eigen invloed moeilijk kan zien.

Ik heb de ervaring dat poppen dingen vertellen die mensen soms niet gezegd krijgen.
Dit brengt de begeleidingen op een dieper niveau. De poppen helpen op een sympathieke manier de dingen, waar het wezenlijk om gaat, zichtbaar en bespreekbaar te maken.



Besluit.

De poppen worden door de meeste begeleiders regelmatig gebruikt bij gezinsbegeleidingen, individuele begeleidingen, teambesprekingen,...
De meerwaarde van deze methodiek wordt door iedereen ervaren. De poppen maken situaties veel duidelijker en helpen ons en de gezinnen om de aandacht te blijven vestigen op datgene waar het over gaat.
Op het dagcentrum zijn we nog aan het zoeken en experimenteren met deze methodiek. In de nabije toekomst zal er hopelijk een opvolgdag in deze opleiding georganiseerd worden.

Naar: Frauke Baele en Veerle Vandervorst, begeleidsters in het jaarverslag 2004