Le langage des doigts doit s’appuyer sur le langage oral !
Quand l’enfant arrive à l’école, il a déjà la tête pleine de mots. Il faut rendre le langage des mots cohérent avec langage des doigts.
Pour comprendre un “nombre de”, il faut que les mots de ces nombres correspondent aux processus d’abstraction.
Dans certaines langues asiatiques, on compte des “uns”, des “dix”, des “cents”.
QUINZE se dira “un - dix - cinq”
VINGT se dira “deux - dix”
QUATRE-VINGT DEUX se dira “huit - dix - deux”
La langue explique donc les changements d’unités. Et c’est ce langage qui peut aider les enfants à intégrer bien mieux le système numérique. Le passage par la dizaine devient naturel et s’entend dans le comptage oral.
Mais tel n’est pas le langage des nombres en français...
Dans 13, par exemple, il y a le 1, qui veut dire une dizaine et le 3, qui veut dire 3 unités. En français, dans treize, nous n’entendons pas la construction du nombre à propos du 1 et du 3. Mais dire: “un - dix - trois”, c’est déjà parler la représentation et l’écriture du nombre.
Onze, douze, treize, quatorze, quinze et seize ne “parlent” pas les nombres, ils ne correspondent pas à leur écriture. Seuls les Asiatiques “parlent” leur comptage logiquement !
Dans vingt-six, nous n’entendons pas la construction du sens de l’écriture chiffrée ! Mais “deux dix- six” “parle” cette écriture chiffrée avec évidence.
Que dire alors de “quatre-vingt” ?!
Enfin, notre langage français devient logique avec cent, deux cents, trois cents, ...
Pourquoi compter ou dire les nombres “à l’asiatique” ?
POUR…
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comprendre la signification quantitative exacte (cardinale) des nombres; -
conceptualiser les nombres;
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appuyer logiquement le comptage avec la collection des doigts;
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rapprocher le langage oral, l’utilisation des doigts, le langage écrit (dans l’abaque);
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“décomposer, recomposer” facilement et naturellement les nombres (stratégies).
Exemple: 9 + 7
On comprend logiquement que le résultat est plus grand que dix.
Il suffit de trouver de combien le nombre recherché dépasse le dix.
On peut le trouver par le comptage à l’asiatique avec les doigts, en passant par le “clap”.
Le passage par la dizaine est naturel.
Et la ‘’décomposition, recomposition’’ en “9 + 1 + 6” est une stratégie qui coule de source.
Une page de ce site fournit un tableau de “comptage à l’asiatique”. Vous le trouverez en suivant le lien suivant:
