Rappel des objectifs de l'atelier

 

m    Je suis capable de définir un cercle, un disque.

m    Je suis capable de distinguer un cercle et un disque.

m    Je suis capable de définir un rayon.

m    Je suis capable de définir une corde.

m    Je suis capable de définir un diamètre.

m    Je suis capable de calculer à l’aide d’une calculatrice la circonférence d’un cercle.

m    Je suis capable de calculer à l’aide d’une calculatrice l’aire d’un disque.

m    J’apprends à observer des phénomènes de géométrie.

m    Je suis capable de transformer un énoncé texte en un dessin.

m  Je suis capable d’utiliser les primitives suivantes :

-   Pointer		-   Droite parallèle
-   Point		-   Nommer
-   Segment		-   Cacher/montrer
-   Cercle		-   Distance § longueur
-   Droite perpendiculaire		-   Mesure d’angle
-   Aire		-   Report de mesure
-   Nombre

 

Exercice n°2

 

	Consignes	Outils (primitives) utilisés
	Tu lances par le menu, l’atelier « Le cercle et le disque : exercice n°2 ».	.
	Tu construis deux points  et tu les nommes  A et B.	Point Nommer
	Tu construis un cercle de centre O et de rayon |AB|.	Cercle
	Tu places sur ce cercle, deux points et tu les nommes X et Y.	Point Nommer
	Tu construis le segment [XY]. Ce segment est appelé corde.	Segment

 

Une corde d'un cercle est un segment joignant deux points de ce cercle.

	Tu mesures la longueur du segment [AB].	Distance § longueur
	Tu déplaces le points Y et tu observes la mesure de la longueur de [AB].	Pointer

 

 

A quel moment la corde est-elle la plus grande ? _____________________________________________________ Cette corde est appelé ___________________________________ Un ______________ est une corde passant par ________________ du cercle.

 

 

Tu présentes ton travail à ton professeur afin de l’évaluer.

 

Date	Evaluation du travail	Signature du professeur
.	.	.

Tu quittes le programme sans enregistrer ton travail.

.

Tu peux passer à l'exercice n°3.